【润心行动】“父母课堂”帮助孩子渡过青春早期

当孩子步入小学高年级阶段，许多家长可能会观察到显著的成长变化：曾经乐于分享的孩子，逐渐开始注重个人空间；以往对家长的建议多表认同的他们，也可能出现更鲜明的自主意识；面对异性同伴时的微妙羞涩、观察自身身体变化时的谨慎关注，也成为这一时期的常见表现。事实上，这些并非孩子“叛逆”或 “不听话”的信号，而是其迈入青春早期的典型特征。这一阶段的身心蜕变，离不开父母的科学引导，家长的支持正是孩子平稳度过关键期的核心力量。

为了助力孩子顺利度过这一人生关键过渡阶段，五河新村小学于11月7号开展新一期“父母课堂”，四至六年级自主报名的学生家长参与了本次活动。本期“父母课堂”的主讲老师是国家二级心理咨询师、中科院研究所儿童心理学硕士钱圣洁老师，讲座围绕“帮助孩子渡过青春早期”这一核心主题，系统梳理了青春期心理发展的规律特征与科学陪伴策略，为家长解答育儿困惑提供专业参考。

首先，钱老师依据埃里克森人生发展八阶段理论，介绍青春早期的身心发展特点。此时期孩子的身体发育、大脑功能与心智成熟度均处于快速变化期，其外在行为表现与内在心理感受往往呈现出一定的矛盾性。钱老师呈现了青春期孩子的内心的成长课题，以及最真实的成长状态。

随后，讲座中提到了可能给孩子留下心理创伤的一些不当行为。青春早期孩子敏感且脆弱，家长的某些不当言行若未加留意，可能对其心理健康造成长期影响，尤其需警惕以下几种行为：频繁采用否定式评价，易导致孩子形成“自我能力不足”的负面认知；对性相关话题采取回避态度，甚至传递“与异性正常交往等同于‘不良行为’”等错误观念，可能使孩子对自身生理发育产生恐惧或自卑心理；过度干预孩子的自主选择，会进一步激化孩子的独立需求与外部约束间的矛盾，加剧叛逆心理。

最后，钱老师为家长提供了一些实用的建议。家长应主动承担起青春期教育的责任，提前向孩子讲解青春早期的身体发育规律；当孩子表现出叛逆情绪或情绪低落时，家长可以优先选择倾听与理解，而非急于批评或说教；在亲子互动中，也需把握“自主空间”与“适度引导”的平衡。

在答疑解惑环节，现场家长积极参与，向钱老师请教在养育孩子的过程中产生的困惑。参与“青春早期陪伴”相关主题分享后，不少家长表示收获颇丰。家长们普遍认为，通过本次学习，自身对青春早期孩子的心理发展规律有了更系统的认知，后续将把所学策略转化为实际行动，尊重孩子的成长节奏，以“支持者”而非“管理者”的角色，守护孩子的青春成长。

青春早期是孩子从童年走向青少年的重要过渡，愿每一位家长都能以理解为帆、以陪伴为桨，帮孩子平稳驶过这段特殊的成长航程。